小学校の先生で「のび太のテストは0点なのは、先生の職務怠慢」って話がＴＬに流れて来て。
「ああ、なるほど。やっぱそうか。」とおもった。ｗ
そもそも、学校の授業はきちんと受けてるのよ。
ノートも全部書き写してるし。
小学生のころは、それで60点80点、時には100点も取れてたんだから。
それが中学生になってから、急に0点とか10点とか30点になった。
「明らかにおかしい」と思ったのだけど。
そのなぜ？について自分なりに当時分析してみたのだけど。
確かに、家に帰って学校で習ったことを復習はしていない。
塾にも行ってない。
だが。
小学生の時はそんなことしなくても、ある程度の点数取れてたはずなんで・・・・やっぱりおかしいと思うわけだ。
丁寧に気づきをまとめてゆくと。
まず、授業では基礎や基本は間違いなく教えてるのよ。
数学とかだと。
けど、テストになるとなぜか？応用問題の嵐なわけ。ｗ
だから、「わかるわけねーじゃん！」である。
最初の1～3問くらいよ。
授業で習ったものが出題されるのは。
残りのほぼ90％は「はぁ？なにこれ？聞いとらんで？」って内容ばかり。
英語に関してはもっとひどくて。
主語や接続詞とか、そんなことばかり説明していて、文法がどのように正しいか？って所しか説明していない。
じゃあ、教師に聞けば「単語をまず覚えろ」というし。
単語帳を作って覚えもしたけど、イマイチ覚えきれなかった。
でも、それでも簡単な単語くらいなら覚えた。
けど、それでも点数は0点がほとんど。ｗ
あっても15点くらい。
これも「なんでかなぁ？」と苦心して気づきをまとめたら。
この教師、、、授業で教えてるのがスーパー早いのよ。
黒板にガンガン書き込んで、授業終えてる。
だから、授業の要点がまるで分らない。ｗｗｗ
そして、最も最悪だったのが、「テスト範囲」というものを出していて、「〇ページから〇ページまで」ってことだけテスト前に伝えてた。
確か社会の先生も似たような感じだったはず。
しかも、ページ開いてみたら「あれ？これ授業で習った？」みたいな感じで。
ほとんどすっ飛ばしてるじゃねーか！！！って話よ。ｗ
それで「授業にほとんど絡んでないところを出題されてもわかりません」って言ったら「自己学習できてないのが悪い」って言いやがった。ｗｗｗ
もはや反則レベルの言い訳だよ。
しかも「それで点数取ってる子もちゃんといる」っていうわけだ。
けどね。
そんなやり方でも点数取ってるヤツって、みんな塾とか行ってたよ？？？
学校の授業のみしか受けてない子は相対的にみんな点数悪かった。
ココがオイラがずっと主張している「教え方が悪い」理論の一つだ。
そもそも、学校の授業で習ったことを習得できているか？チェックするのがテストであって、意地の悪いテスト問題を出すとか「お前頭おかしいんか？」のレベルだとおいらは思う。
今は昔より教科書薄くなったらしいけど。
昔はぶちくそ広い範囲を指定してきていて、「はぁ？これ今から全部目を通して、どこが出題されるか？わからんのやろ？？？」って話だから、「やるだけ無駄やん！」って蹴ってたのはそういうこと。
あとで気づいたけど、教科書みるより、ノートを見た方がいいってことに気付いた。
だって、ノートは全部書き取っていて、重要な所は赤線、黄色線、緑線と三色ペンを使って重要度に合わせて下線を引いてたから。
確かに重要度の高いところは出題されやすかったのだけど。
やっぱり応用問題となると、ノートに書かれてないのだから、わかるわけがない。ｗｗｗ
今思えばだけど。
どう考えても、オイラの責任じゃないと思う。
まだ点数取れてたのは、国語なんだけど。
これだと40点くらいは取れてた。
国語だけは応用問題って基本無いからね。
授業をすっ飛ばすこともないし。
せいぜい、漢字が書けないって箇所がいくつか出るだけ。
ほとんど読み書きできるんで。
あとは、例文に（ ）の空欄を埋めよってやつで。
これだけは、教科書出題のページ丸暗記してないと書けないものだった。
これも「なんで小説やら書きものを丸暗記せにゃならんのや？」だったのだけど。ｗ
覚えてる箇所は埋められるけど、覚えてないところは埋められなかっただけ。
ホント、頭がいいのか？悪いのか？全くわからん子だった。
ただし、自分が頭がいいとは思ったことは一度もなく、むしろ理屈に合わないことはいつも「おかしい」って声を大にして言ってた、、、たぶん変わった子？だったんじゃないか？と思う。ｗ
先生から見れば。。。
でも、きちんと理解してくれた教師もいたからな。
「理屈はあってる」って。
そういう教師みると「あ、自覚あるんだ」って思ったけど、テストの出題傾向が変わることはなかった。ｗｗｗ
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